Les concepts info-documentaires
Le PACIFI :
Besoin d'information
Recherche d'information
évaluation de l'information
Organisation des connaissances
bases de données documentaires
Sources organisées du savoir
centre de documentation et bibliothèques
médias d'actualité
moteurs de recherche
utilisation éthique de l'information
B2i collège
B2i Lycée
Cinq domaines pour chaque niveau :
1- s'approprier un environnement informatique de travail
2- adopter une attitude responsable
3- créer, produire, traiter, exploiter des données
4- s'informer, se documenter
5- communiquer, échanger
B2i Lycée :
1- travailler dans un environnement numérique évolutif
2- être responsable
3- produire, traiter, exploiter et diffuser des documents numériques
4- organiser la recherche d'informations
5- communiquer, travailler en réseau et collaborer
Identifier et s'approprier des lieux de ressources :
connaître le règlement intérieur du CDI (savoir se repérer dans l'espace, savoir se repérer en utilisant la signalétique
connaître les droits et devoirs dans la charte d'usage des TIC
savoir que les documents peuvent être sur différents supports (papier, numérique, vidéo, audio)
savoir qu il existe différents types de documents
→ adopter une attitude responsable : connaître et respecter les règles élémentaires du droit relatif à sa pratique
→avoir un comportement responsable : respecter et mettre en œuvre les règles de la vie collective : respecter quelques règles juridiques de base
→se repérer dans l'espace : utiliser carte, plan, schéma, système de coordonnées
→lire : manifester par des moyens divers sa compréhension de textes variés
S'approprier un environnement informatique de travail :
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s'identifier sur un réseau ou sur un site et mettre fin à cette identification
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accéder à des espaces réservés ou partagés et les quitter en utilisant les procédures de déconnexion
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accéder aux logiciels et aux documents disponibles à partir de mon espace de travail
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organiser mes espaces de stockage
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sécuriser mes données
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(gestion de mot de passe, fermeture de session, sauvegarde)
→ savoir utiliser les périphériques à disposition
→protéger sa personne et ses données
S'informer, se documenter :
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choisir le type de document en fonction du besoin d'information (usuels, ressources numériques)
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savoir utiliser les clés d'accès à l'information (sommaire index menu)
→ savoir sélectionner un document pertinent
→identifier, trier et évaluer des ressources
→chercher et sélectionner l'information demandée
→lire : dégager par écrit ou oralement l'essentiel d'un texte lu
Interroger une base de données :
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savoir utiliser le logiciel de recherche documentaire (catalogue, base de données, navigation, portails, équations de recherche, opérateur de recherche, thésaurus, recherche simple, recherche multicritères, langage naturel (social, tag, mot clé), indexation documentaire, langage documentaire (descripteurs)
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savoir élaborer une stratégie de recherche/savoir sélectionner une notice bibliographique/savoir repérer les éléments essentiels dans la notice : résumé, descripteurs ou mots clés, cote
→consulter les bases de données documentaires en mode simple (plein texte)
→être capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et physiques dans diverses situations : être autonome dans son travail, savoir l'organiser, le planifier, l'anticiper, rechercher et sélectionner les informations utiles ; suivre une consigne, la reformuler, demander de l aide si on ne l'a pas compris.
Rechercher sur le Web :
Savoir utiliser un moteur de recherche et différencier les outils de recherche sur Internet
Savoir naviguer dans un site
Savoir identifier la zone d'adresse et la décoder
Notions : outil de recherche, répertoire de sites, (portails, signets), moteurs de recherche, recherche simple et avancée, Tag, mots clés, tri des résultats de la requête, validité de la source, statut de la source, catégorisation des résultats, bruit, silence documentaire, indexation (automatisée/libre), interface de recherche, positionnement payant, métadonnées, favoris (ajouter, classer), structuration d'un site, page d'accueil, menu contractuel, nœud (lien actif), hypertexte, plein texte, hébergeur, URL, courriel, origine de la source navigation (arborescente, hypertextuelle)
→savoir utiliser la syntaxe et les fonctions d'un moteur de recherche
→savoir reformuler la requête si nécessaire
→savoir gérer les favoris (classer, ajouter)
→savoir se repérer dans un site
Compétence : être capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et physiques dans diverses situations : être autonome dans son travail : savoir l'organiser, le planifier, l'anticiper, rechercher et sélectionner des informations utiles.
Se mettre en projet :
connaître les étapes de la démarche de recherche
lecture de la consigne : traduction en mots-clés, questionnement du sujet, stratégie de recherche
→lire
→être capable de mobiliser ses ressources intellectuelles
Questionner le sujet :
Trouver les mots clés/ reformuler le sujet/ questionner le sujet/
Choix pour l'interrogation en langage libre ou contrôlé
Collecter et trier l'information, exploiter les réponses
savoir prélever l'information
s'assure que les informations trouvées correspondent à ma recherche
savoir évaluer la fiabilité d'une ressource
savoir synthétiser les informations recueillies
Pertinence des sources (origine, nature)
Validation des informations : intention des auteurs, notoriété, caution scientifique
confrontation des sources : évaluation de l'information
métadonnées
caution scientifique : garant
identité de l'auteur
identité de l'hébergeur
datation
→savoir analyser la pertinence du résultat obtenu au regard du besoin initial
→savoir croiser mes sources
→savoir construire une opinion personnelle
→connaître les principes et les fondements de la vie civique et sociale : fonctionnement et rôle des différents médias.
→savoir organiser les informations sous forme de plan (plan, schéma heuristique)
→savoir faire un résumé
→savoir rédiger une synthèse
→→ écrire, rédiger un texte bref, cohérent et ponctué en réponse à une question ou à partir de consignes données. Résumer un texte, prendre des notes en mobilisant les formes d'écriture et de mise en page adaptée à la nature de la tâche : notes pour exposé, préparation de devoir, compte rendu
Citer ses Sources :
Savoir relever les références des documents dans une notice bibliographique/ utiliser la fonction panier du logiciel documentaire
Savoir rédiger une bibliographie normée
Adopter une attitude responsable :
Protéger sa vie privée en ne donnant sur Internet des renseignements me concernant qu'avec l'accord de mon responsable légal →identité numérique, vie privée, vie publique→maîtriser son e-réputation, savoir ce qui est permis/interdit : à l'école, en dehors, au regard de la loi, : règlement intérieur, la bienséance/ la netiquette
Vérifier qu'on a le droit de transmettre ou d'utiliser un document
connaître et respecter les droits d'usage des ressources
appliquer les règles de prudence contre les risques de malveillance
citation des sources, droit de l'information, droits d'auteurs, copyright, plagiat, notion de « libre de droit », éthique de l'information, différence entre citation et extraction de l 'information, responsabilité éditoriale : auteur, hébergeur, éditeur de sources.
→savoir identifier la propriété d'un document
→respecter la propriété intellectuelle / droits d'auteur
→connaître et respecter les règles élémentaires du droit relatif à sa pratique
→protéger sa personne et ses données
Travailler en groupe :
savoir travailler en groupe, mettre ses connaissances au service d'une production collective.
Savoir travailler avec ses pairs
savoir organiser son temps/planifier son travail
savoir prendre des initiatives
→Dire : participer à un débat, un échange verbal : comprendre l'importance du respect mutuel et accepter toutes les différences.
→s'intégrer dans un projet collectif : coopérer
Réaliser, mettre en forme sa production :
Connaître les modes de restitution et leurs règles d'élaboration (dossier, panneau, pages web....)
savoir modifier la mise en forme des caractères et des paragraphes
→créer, produire, traiter, exploiter des données : saisir et mettre en page un texte
Communiquer sa production :
savoir utiliser une messagerie électronique→ communiquer en ligne, carnet d'adresse, pièce jointe→savoir lire l'adresse d'une boîte à lettres électronique, savoir joindre un document, savoir constituer et utiliser un carnet d'adresse.
Message, forums, liste de diffusion, messagerie, blog, réseaux sociaux
Se mobiliser, s'auto-évaluer :
être acteur de son parcours de formation et d'orientation : être capable de décrire ses intérêts ses compétences et ses acquis
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Quest-ce qu’une recherche documentaire ?
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La recherche documentaire ne se limite pas à l’utilisation d’outils de recherche. C’est un processus qui débute par la définition du sujet de recherche et qui s’achève par la restitution de l’information trouvée.
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Les étapes d’une recherche documentaire
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0 Se mettre en projet, s’organiser
Connaitre le temps imparti et planifier le travail Se répartir les tâches (s’il s’agit d’un travail de groupe) Réfléchir à la forme que prendra la production finale Prévoir le matériel nécessaire à l’élaboration de la production Réfléchir aux lieux de recherche possibles
1 Analyser le sujet
Définir les termes du sujet de recherche (vérifier dans le(s) dictionnaire(s)) Noter ce que je connais déjà sur le sujet, dégager les idées importantes, déterminer l’angle sous lequel aborder le sujet Déterminer les mots-clés, prévoir des synonymes Formuler l’idée directrice, la problématique, esquisser un plan provisoire
2 Utiliser les outils de recherche
Choisir le(s) outil(s) le(s) plus adaptés (index de livre, logiciel documentaire type BCDI, moteur de recherche, …) Construire des équations de recherche à partir des mots-clés Amorcer la recherche en utilisant les mots-clés et ou les équations de recherche Analyser la page de résultat, évaluer les résultats de la recherche et ajuster les équations au besoin Repérer les documents qui semblent pertinents, et noter leurs références pour les trouver dans le lieu de recherche (titre, cote du livre, date du périodique, …)
3 Sélectionner des documents (livres, articles de périodiques, pages web)
Regrouper les documents choisis Identifier les éléments d’information en rapport avec le sujet, répondant à la problématique Évaluer la qualité de l’information selon des critères posés, examiner différents points de vue Organiser les documents retenus Confronter les éléments d’information nécessaires au travail au plan préalablement dessiné Noter la référence des documents retenus
4 Sélectionner des informations dans le(s) document(s)
Lire attentivement les documents retenus, prendre des notes Indiquer ses sources d’information, commencer à établir une bibliographie Organiser ses notes de manière cohérente et ajuster un plan provisoire Faire le point sur sa progression et reprendre une étape au besoin
5 Elaborer sa production
Analyser les informations prélevées au regard de la question de recherche Synthétiser les idées et les informations provenant de sources variées Confronter des opinions et construire la sienne, confirmer ou reformuler son idée directrice Réfléchir à l’organisation de l’ensemble de sa production Finaliser la bibliographie
6 Evaluer sa production
S’assurer que le contenu de sa production est cohérent Réviser la qualité de la langue Vérifier si les consignes ont été respectées Gérer le matériel et les appareils nécessaires à l’élaboration et à la présentation du travail
J'évalue le contenu de pages Web : Esprit critique es-tu là ?!
Se poser ces questions permet d'exercer son esprit critique et de ne pas utiliser des informations qui pourraient être erronées....
A. L'auteur
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Son nom est-il visible?
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Peut-on lui écrire?
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A-t-il publié par ailleurs dans le même domaine (saisir son nom dans un moteur de recherche) ?
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Quelles sont ses intentions (informer, vendre, convaincre, ...) ?
B. Les dates et les lieux
C. Les informations
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Remonter à la page d'accueil pour identifier le nom du site (domaine). D'où viennent les informations (organisation, association, presse en ligne, gouvernement,...)?
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Evaluer l’intérêt du document : est-il utile pour répondre au sujet ?
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Peut-on retrouver la même information ailleurs ?
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Y a-t-il une bibliographie ou une sitographie sur le site (l'auteur cite-t-il ses sources)?
D. Noter les références du site
Voir fiche « Citer ses sources– Faire une bibliographie »
